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快樂學習?文盲式兒童英語教育

上封信(兒童英文教育中父母的重要性:正面的高度監督)發給家長之後,所有家長都支持我採用原本的標準,並且答應積極參與孩子的學習的狀況。而以下這位家長表達了不同的意見,相信也可以帶給家長們不同的醒思。

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老師好:

DD最近似乎對英文產生了抗拒的壓力,以前英文對他來說,是快樂的、自然的語言;當然,在老師的用心下,DD也確實補了一些之前不足的部份,進步了許多。對於英文,我一直以來都是希望他能快樂學習,能聽、能說,現在多少還能閱讀、寫英文的能力也增加了不少。而我也曉得隨著孩子長大,孩子所需努力與負責的肩擔,必然得增加;但我不是個會放任孩子的媽媽,在適度的空間裡,我選擇相信孩子。或許,對DD而言會比較適合快樂的學習方式,我不想讓學英文變成了他的負擔。因此可否請老師不要像要求其他小朋友那樣來要求DD,先讓他恢復喜歡英文。若他的抗拒感仍存在,我打算讓他休息一陣子。 老師很好,我很感動、也感謝老師的用心,是我的孩子比較適合另一種的學習方式,也許當務之急是讓他消除對英文的排斥感。

DD媽媽

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媽媽你好

就像你說的,每個孩子有適合他們的學習方式,DD由於之前沒有這方面的綜合訓練,只有聽說,沒有讀寫訓練,也很少寫作業,導致拼寫及文法能力很薄弱,所以每當我上到這方面的內容,或要寫這方面的作業,他就傾向忽略,或應付了事。若只要疏忽幾次,就會跟的更吃力,落後很多。 例如這幾次的作業,他句子幾乎都是寫一半就跳寫下一句,結果導致每個句子都不是完整的,speaking錄音作業也是應付我。另一個因素就是他沒有仔細看題目,寫的很草率= =

Kor.xxx及Eagxx出來的小孩大部份都是如此,所以之前也有新竹Eagxx的一對姐弟,也是因為不想寫我交代的作業就不來上課了,其實我也覺得他們不適合繼續上。因為之前在Eagxxx完全沒任何作業,很快樂的學習,但是相對地,他們學了10年以上的英文,連基本的拼寫能力都沒有,說難聽一些,其實就是文盲,不是嗎? 但是快樂的文盲教育和我的教育理念不一樣,我覺得你會說,就要知道自己在說什麼,自然就要會看得懂,也有辦法寫出來。不然說也是亂說一通而已。不然到了國中,會一切重來,反而會更辛苦。這也是大部份上了很多年兒童美語的小朋友的共同困境。

這班的大部份小孩是我一開始就帶上來的(除了EE雖是我最早的學生,但學習態度最差= =所以程度也最不好)所以他們很習慣我的教學方式,也很喜歡上我的課。我給與他們的要求也不會排斥,樂於接受挑戰,同時這次詢問家長,家長們也都回信希望照我原本的標準要求他們。或者應該說,這些孩子都是適應我教學方法而留下來的,中間有離開幾個就是不適應的幾個。所以如您所說,不是每個孩子都適合我的教法,若是課後沒有自動自發複習及預習的習慣,每次作業一定確實完成,上我的課一定很痛苦。

這一期還有4次課,接下來我就不會像要求其他小朋友那樣要求DD,若他有認真完成作業,我就會看,但若亂寫我就會退回去。不過若他沒交作業也不會扣他點數,但公平起見,就不列入乖寶寶的評量,不然其他小朋友會抗議。我看他累積一堆作業沒交,被我扣光點數我也很不好過= =

而若這期結束之後,DD覺得還是不喜歡上我的課的話,那就先讓他休息吧。您之前提及打算讓妹妹暑假來上課,您可以再評估看看她是不是適合我這邊,不然擔心她來我這邊上課也排斥英文了^^

小瓏老師

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看完下面這篇書信來回,媽媽們可以思考一下,別急著把孩子送來我這邊學英文,不是每個孩子都適合我的教法哦!要先瞭解您的孩子是很主動還是很被動的孩子。我的課程不適合害怕接受挑戰,討厭寫作業,無法接受任何壓力的孩子。

自動自發,熱愛學習的小朋友來我這邊,會覺得進入英語的天堂,雖然一路上會遭遇很多嚴格的標準要求,但在努力過後,就可以在很短時間內,英文就變得很強,從此享受英文的無窮樂趣與成就!No pains, no gains. 要怎麼收穫,就怎麼栽。

而一向很被動學習,討厭回家複習功課的孩子,來我這邊,就會如同掉入萬劫不復的地獄了!望父母們在為孩子們選擇英文教育機構時,瞭解自己的孩子個性,以及自己能否高度監督,三思三思~~~

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參考網誌:

兒童英文教育中父母的重要性:正面的高度監督 

  http://www.facebook.com/note.php?note_id=199291223521407

外籍美語老師的迷思

http://www.facebook.com/notes/xiaolongs-hectic-english-world/%E5%A4%96%E7%B1%8D%E7%BE%8E%E8%AA%9E%E8%80%81%E5%B8%AB%E7%9A%84%E8%BF%B7%E6%80%9D/10150604227931036

本文原發表于小瓏英語教室Facebook Fanpage 2012年4月18日 23:25  http://ppt.cc/2o-e